楚雄师范学院本科教学工作审核评估知识手册 （学生版）
一、 审核评估基本知识 １ 审核评估及其特点 普通高等学校本科教学工作审核评估 （简称审核评估）是 “五位一体”评估制度中院校评估的一种模式，是依据参评学校 自身设定的人才培养目标来评价学校人才培养目标与效果的实现 情况，旨在推进学校人才培养多样化，强调尊重学校办学自主 权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。其最明显的特点是 “用自己的尺子量自己”。 ２ 审核评估的指导方针 二十字方针：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合， 重在建设。 ３ 审核评估的程序 审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议 与发布、学校整改等。 （１）学校自评。参评学校根据审核评估方案认真开展自我 评估，按要求填报本科教学基本状态数据，在此基础上形成 《自 评报告》。 （２）专家进校考察。专家组在审核学校 《自评报告》及 《教学状态数据分析报告》基础上，通过查阅材料、深度访谈、 考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学、访谈 用人部门等形式，对学校教学工作做出公正客观的评价。在此基础上，专家组形成 《审核评估报告》。 （３）评估结论审议与发布。由教育部评估专家委员会统一 对结论进行审议，审议后发布结论。 （４）学校整改。学校按要求开展整改工作。 ４ 审核评估专家组进校考察的具体时间 专家组 ２０１８ 年 ６ 月 １０ 日进校，１１ 日至 １３ 日进行考察，１４ 日离校。 ５ 专家组进校考察的主要方法 （１）深度访谈 （２）听课看课 （３）校内外考察走访 （４）文卷审阅 （５）问题诊断 （６）沟通交流 ６ 专家组考察的主要内容 （１）考察：由专家组提出内容，由学校负责组织安排。考 察各类公共基础设施、实验室、实习基地、图书馆、多媒体教 室、体育场馆、学生早晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂环 境等。 （２）听课、看课：每位专家至少听 ３ 门课，并随机看课。听 课、看课的类型及层次见下： 一是不同类型课，如公共基础课、专业基础课、专业核心 课、实验实训课等。 二是不同类型老师，如老中青教师；教授、副教授、讲师； 博士、硕士；专任、外聘等。 （３）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，时间安排在 ２ 小时之内，人数控制在每组 ９—１５ 人左右。座谈会类 型见下： 一是不同专题的座谈会，如学科专业建设、教学质量自我监 控体系运行、实践教学环节、教学经费及使用、教学质量评 价等。 二是不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干 部、教学管理人员、学校督导团 （或评估办），不同专业、不同 年级的学生等。 （４）走访：覆盖所有教学单位和职能部门。 （５）查阅资料：每位专家至少查阅 ２ 个专业的毕业论文 （设计），３ 门考试课程试卷和试卷分析报告。 ７ 审核评估对学生的影响 审核评估对于高等教育的促进提高非常明显，评估的最大受 益者是广大学生。 （１）评估将进一步促使高校加大本科教学的投入，改善校 园环境，加强教学管理，保证教学质量。 （２）评估将进一步促进学校加大师资力量建设、课程建设、 学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和育人环境，广大学生 将会得到更优质的教育。 （３）评估结果将直接关系到学生今后的发展。如果我校此 次评估取得好成绩，将会极大提高我校的社会形象和地位，将会 进一步增强广大学生和家长的求学和送学信心，吸引更多的用人 单位来我校招聘毕业生，创造更多的就业机会，提高我校的就业 层次和质量。
二、 楚雄师范学院校情校况 １ 学校的发展历程 ２ 学校校训 校训：笃学尚行，扬美崇善。 笃学：对真理与学问的敬重和孜孜以求；尚行：务实重行与 知行合一；扬美：弘扬对美的追求与创造；崇善：追求以善为本 的做人品格。 ３ 学校校徽 校徽的基本象征意义： （１）主体图案包含 “雁塔”、“大雁”、“书”、“阶梯”原型。 楚雄师范学院标志性建筑——— “明代古雁塔”，蕴含学校发 — ４ — 楚雄师范学院本科教学工作审核评估知识手册 （学生版） 展建设源远流长的历史渊源； “大雁”、“书”、“阶梯”蕴含楚雄师院人用知识、智慧和汗 水，执着不懈，拾阶而上，勇攀高峰的精神。 （２）小篆字体构成的校训组合元素，蕴含师生秉承校训追 求真、善、美的不懈理想。 ４ 学校校歌 《贺新郎·雁山魂》———陈勇作曲、曹晓宏作词。 ５ 学校办学精神 志存高远、艰苦创业、敢于超越、追求至达。 ６ 学校教育理念 树德明理，蕴智强能，学用一体，知行合一。 ７ 学校的办学定位 目标定位：以教师教育为特色的边疆民族地方应用型品牌 大学。 类型定位：地方综合性应用型大学。 层次定位：以本科教育为主，适度发展高职专科教育，努力 创造条件开办研究生教育。 人才类型：应用型人才。 服务面向定位：立足楚雄、重在云南、面向全国，辐射东南 亚，着力为教育、文化、科技事业和经济社会发展服务。 办学特色定位：以应用为根本，师范为特色，应用型人才培 养特色鲜明，教师教育优势突出，促进边疆民族地方经济建设与 社会事业发展成效明显。 ８ 学校人才培养的总目标 思想品德优，专业基础实，职业能力强，综合素质高，工作 — ５ — 楚雄师范学院本科教学工作审核评估知识手册 （学生版） 适应快，具有较强创新精神和实践能力、有社会责任感，能适应 经济社会发展需要的高素质应用型人才。 ９ 学校现任主要领导 学校现任主要领导：学校党委书记张劲松，学校党委副书 记、校长罗明东教授。 １０ 学校的教学单位 学校目前有 １５ 个教学单位，分别是教育学院、人文学院、 数学与统计学院、外国语学院、化学与生命科学学院、物理与电 子科学学院、信息科学与技术学院、经济与管理学院、地理科学 与旅游管理学院、政治与公共管理学院、美术与艺术设计学院、 音乐学院、体育与健康学院、马克思主义学院、高等职业技术与 成人教育学院。 １１ 学校第二课堂育人体系 学校围绕立德树人主线，以提高学生思想道德品质、科技创 新能力、人文艺术素质、实践动手能力、社会适应能力、健康身 心素质为第二课堂工作目标，构建了思想政治教育育人、文化艺 术与体育活动育人、创新创业教育实践育人、公益与社会实践育 人 “四位一体”的第二课堂育人体系。 １２ 学校学风建设的主要措施 学校在学风建设方面主要有以下六项措施： （１）确立成长目标，以立志成才为优良学风养成注入动力。 （２）教师以身示范，以优良教风带动学风。 （３）加强学业指导，营造想学、会学、勤学的优良学风 氛围。 （４）严格日常管理，以纪律制度保障学风。 （５）严肃考纪，以严格考风促动学风。 （６）以评促学，奖优培特，榜样示范促学风。 １３ 学校在指导和服务学生方面的举措 学校在指导和服务学生方面的主要举措有以下几个方面： 一是不断完善集成长教育、学业指导、就业辅导、奖优助 困、生活服务、心理疏导 “六位一体”的学生指导服务体系。 主要通过创新立德树人举措、合力开展学业指导、加强职业生涯 规划指导、重视心理健康教育、完善奖优助困服务体系、发挥社 区文化育人功能、确保校园安全稳定、重视就业创业指导服务等 措施来实现。 二是健全指导服务的工作机制，增强指导服务的力量，保障 指导服务的条件。学校以制度规范、领导牵头、部门协调、分级 教管、学院实抓为特征，健全指导和服务学生的工作机制；通过 建立学生工作体制、学生工作队伍、学生工作领导小组等措施来 强化指导和服务学生的组织保障；拨专款、建系统、配人员、给 场地，促进学生指导和服务工作良好开展。 三是重视学生意见建议，积极回应诉求。学校设立校领导接 待周、校长信箱、意见箱等平台，让学生的意见建议直通校级领 导，畅通学生服务诉求。通过辅导员工作测评、课堂教学效果测 评、召开学生思想动态座谈会等形式，认真听取广大学生的意 见，了解学生的利益诉求，相关部门高度重视学生提出的意见和 建议，积极解决，及时反馈。 １４ 学校毕业生就业情况 答：学校就业率一直名列省内高校前列，连获十一年云南省 “高校毕业生就业工作先进集体”，被认定为 “云南省省级校园 — ７ — 楚雄师范学院本科教学工作审核评估知识手册 （学生版） 创业平台”。 ２０１５—２０１７ 届毕业生就业率分别为 ９６ ８２％ 、９２ ８４％ 、 ９７ ８８％ ，专业对口度分别为 ８２ １１％ 、７５ ９４％ 、７４ ６４％ ，毕业 生职业社会认可度分别为 ９４ ６２％ 、９３ ８２％ 、８３ ３３％ ；主要去 向为事业单位、企业、基层项目、国家机关、升学和自主创业 等，服务面向为省内、基层。
三、 学生参与 １ 学生如何参与学校迎评工作 总体上讲，在了解本科教学工作审核评估目的、意义及重要 性的前提下，积极参与到学校迎评的各项活动中去，从我做起， 从现在做起，努力展示良好风采。 具体来说，则包括下述十个方面的行为举措： （１）全面了解评估知识。努力学习本手册，每位学生都要 对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估的基 本知识。 （２）了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导， 学生对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、走访宿舍、随机交流 等要有充足的准备。 （３）对学校有高度的认同感。对学校发展历程有清楚的了 解，知道学校的办学精神、教育理念、目标定位、优势特色和工 作亮点，要有 “校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。 （４）上课状况优良。准时上课，无迟到、早退和旷课现象； 上课带好课本、笔记本和笔，做好笔记；认真听课，杜绝随意说 话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为。 （５）自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、 实验室、机房学习或自习，确保学习场所人员饱满；能自觉完成 作业和其他课外学习任务。 （６）行为文明、形象端庄。学生在校园内举止文明，穿着 大方得体；男女交往文明、有度、举止文雅；学习场所无抽烟、 乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等；出入楼门、上下电梯文明礼让； 就餐自觉排队，无铺张浪费现象。 （７）努力打造 “文明宿舍”，做到宿舍文明卫生、无杂物堆 积、被服叠放整齐等。 （８）在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在 课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈 会时要积极发言。 （９）专家提问时，应对不慌张，出语慎重，回答问题能结 合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，对于学校的特色、亮 点、优势正面客观宣扬；对于不足要从大局出发，回答要从建设 性意见和加强提高的角度入手，而不能一味的否定和发牢骚。 （１０）随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学 校圆满完成本次评估工作。 ２ 审核评估期间，学生应注意的场合 （１）教室。专家会到教室听课，了解学生到课、听讲及师 生互动情况，察看学生作业本，听取学生对教师的评价等。 （２）座谈会。专家会适时抽调学生召开座谈会，了解学生 对学校、学院办学条件、专业建设、个人发展的意见和建议。 （３）学生食堂。专家会到学生食堂吃饭或考察，了解学校 后勤和学生生活情况，察看学生的饮食礼仪。 （４）其它自修学习场所。专家可能会到运动场、教室、图 书馆等自修学习场所察看学生的自习情况。 （５）宿舍。专家察看学生宿舍，了解学生卫生、用电、生 活等情况。 （６）体育场馆。专家会到体育场馆察看学生体育活动情况， 了解学生是否经常参加体育活动，了解群体性体育活动情况、学 校的体育强项等。 （７）社团及学生活动室。专家会到社团及学生活动室，了 解学校、学院、学生组织的各项学生活动。 （８）校园公共场合。专家会在校园公共场合了解学生的礼 仪诚信、爱校专学情况。 ３ 学生基本的文明礼仪规范 （１）自觉遵守校纪校规，遵守各项规章制度，维护良好的 学习、生活秩序，养成自律的好习惯。 （２）自觉遵守学习纪律，严格规范课堂行为。不旷课，上 课不迟到、早退，上课要认真听讲，不打瞌睡，上课不使用手 机；上下课应与教师互致问候。 （３）自觉约束公共场所的自我行为。①在教室、图书馆等 公共场所自觉服从教师、工作人员的管理。②男女同学交往要得 体。③衣着要整洁庄重，自然得体。④不吸烟、不酗酒、不赌 博，不打架斗殴。⑤文明、理性使用互联网。⑥自觉保持校园公 共场所的整洁、卫生。⑦爱护公共财物。⑧文明就餐。 （４）严格遵守宿舍管理规定。①按时起床，就寝，不喧 哗、不打闹，不影响他人的正常学习和休息。②不私接电源， 不使用违规电器。③不擅自在校外租房居住。④ 保持宿舍 整洁。 （５）自觉使用礼貌用语和体态语言，做到谈吐文雅、举止 端庄。接受教师问候要回礼示意。遇到教师要举止谦让，微笑点 头示意，并说 “您好”。 （６）自觉遵守校内、校外交通规则。 ４ 学生在参加评估前应重点思考的问题 （１）当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的？能谈 谈你为什么报考这所学校或专业吗？结合你通过各种渠道了解到 的学校各方面情况，谈谈你对这所学校的看法和意见。 （２）你是否了解所学专业的培养目标？如了解请简要说明， 你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么？在获得一定工作 经验后可升迁的职业岗位有什么？ （３）入学后，有关教师是否对该专业的整体培养方案进行 了详细介绍？ （４）你认为在专业课程中，由具有行业实践经验的 “双师 型”教师任教的大概占多少比例？通过教师讲课，你感觉有多少 教师有实际行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际？哪些 课程是由行业 （企业）兼职教师授课的？实践性课程一般是由 什么教师任教？ （５）教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行 业的发展现状？如果有的话，请你简要说明相关的行业现状？ （６）你认为教师在教学过程中更加注重知识传授、能力培 养、还是素质教育？ （７）讲述一下教师在教学中运用多媒体教学情况。你所了 解的教师在教学过程中采用的教学方法有哪一些？ （８）你在本校学习期间，在以下的考试类型中你参加过哪 些类型的考试？（理论课程考试、实验课程考试、实际技能考核、 综合训练考试、与社会接轨的职业资格证书或技术等级证书考 试、其他类型的考试） （９）你在本校参加的课程考试采取的考试形式有以下的哪 一些 （笔试、面试、操作、成果 ＜ 作品 ＞ 、竞赛、其它形式）？ （１０）你认为任课教师的总体的教学质量如何？你们通过什 么渠道反映对任课教师教学的意见？你在学院教学、学生管理、 后勤服务、办学条件等方面有什么意见和建议？ （１１）你在哪些校外实习实训基地进行过实习实训？有无专 门的管理人员及指导教师？在校外的实习实训由什么人员进行 指导？ （１２）你在校内哪些实习实训场所进行过实习实训？你认为 校内实习实训场所的条件能否满足学习需要？对学校校内外的实 践条件有什么看法或意见？ （１３）你有没有参加过学校 （学院）组织的社会调查、科技 活动？ （１４）你所在专业应取得 （或能考取的）的职业资格或技术 等级证书有哪些？你认为本校专业职业资格证书教育开展情况如 何？是得到普遍重视并融入教学过程，还是只注重考试组织，但 与教学脱节，或者没有得到重视，从未组织开展过相关方面的 工作？ （１５）你取得了哪些职业资格或技术等级证书？ ５ 在学生访谈中，专家可能关注的部分问题 （１）你对所学专业培养方案是否满意？ （２）你对学校的专业课程设置是否满意？ （３）你对选修课程的设置安排是否满意？ （４）你对专业教材的选用是否满意？ （５）你对学校的学习氛围是否满意？ （６）你对实践教学的内容和安排是否满意？ （７）你对实习设备和基地条件是否满意？ （如图书馆、教 室、网络、实习基地等） — １３ — 楚雄师范学院本科教学工作审核评估知识手册 （学生版） （８）你对教师授课能力和授课方法是否满意？ （９）你对教师职业道德水平是否满意？ （１０）你对教室及实验室设施条件是否满意？ （１１）你对所学课程的考核方式是否满意？ （１２）你对自己专业知识掌握程度及实践能力是否满意？ （１３）你对整体教学服务、师资的水平是否满意？ （１４）你对教学质量的总体满意程度？ （１５）学生学习、生活、课外文化活动等方面情况。 （１６）学生对审核评估知识的了解情况。 ６ 学生应该熟悉和了解本学院的基本信息 （１）本学院主要专业及在校生人数。 （２）本学院主要领导职务、姓名。 （３）进入楚雄师范学院后，你认为对你影响较大的老师 姓名。 （４）本学期任课的各位老师姓名。 ７ 我校的官网 楚雄师范学院官网为 ｈｔｔｐ：／ ／ ｗｗｗ ｃｘｔｃ ｅｄｕ ｃｎ 其它需要注意的问题：请大家认真学习所学专业人才培养方 案和 《楚雄师范学院学生手册》中的相关规章制度。
